ВВЕДЕНИЕ

В 2002 г. был принят новый стандарт подготовки провизора, и впервые курс биоэтики был введен в учебный план. В том же году П.В. Лопатиным и О.В. Карташовой была разработана примерная программа по биоэтике для специальности 040500 - «Фармация» и в ее развитие - рабочие программы для обучения студентов на дневном, вечернем и заочном отделениях фармацевтических вузов и фармацевтических факультетов медицинских вузов.

Предусмотрено, что курс включает всего 54 ч, а количество часов лекций и практических занятий варьирует в зависимости от факультета. Введение в новый стандарт и учебный план биоэтики было обусловлено обострением глобального многоаспектного моральнонравственного кризиса современной цивилизации, который привел к ряду негативных тенденций в сфере обращения лекарств, парафармацевтических товаров и биологически активных добавок (БАД).

Наиболее тревожными являются недостаточная и недостоверная характеристика эффективности, безопасности и экономической целесообразности продвигаемых на фармацевтические рынки аптечных товаров и в первую очередь лекарственных средств (ЛС), появление фальсифицированной и контрафактной продукции.

В связи с этой ситуацией были проведены исследования, обусловившие появление новых медико-фармацевтических наук и направлений, в том числе доказательной фармакотерапии, фармакобдительности, фармакоэкономики, лекаристики, менеджмента качества.

Проблема потребовала проведения необходимых исследований для ориентации научных и практических работников.

Возникли новые медико-фармацевтические науки:

•  в ответ на терапевтическую неадекватность ЛС, выпускаемых различными производителями - биофармация;

•  продвижение на рынок товаров и услуг с объективно недоказанной эффективностью и безопасностью привело к появлению доказательной фармакотерапии;

•  сокрытие информации о побочном действии лекарств, недостаточное отслеживание нежелательных побочных эффектов их применения в период после их регистрации и выведения на рынок обусловило возникновение научного направления - фармацевтическая бдительность (фармаконадзор);

•  необоснованный рост стоимости лекарств, увеличение разрыва между ресурсами лечебных учреждений и затратами на приобретение лекарств потребовали разработки методов экономической оценки целесообразности их использования для достижения конкретных терапевтических результатов (становление фармакоэкономики);

•  недостаточный учет эпидемиологии инфекционных и неинфекционных заболеваний, что затрудняет полное удовлетворение потребностей потребителей, привело к становлению фармакоэпидемиологии;

•  приоритет прибыли над запросами человека и общества, использование технологий формирования спроса и стимулирования сбыта путем манипулирования восприятием, психикой и потребительским поведением потребителей, который свойственен концепции классического маркетинга, обусловили необходимость смены философии фармацевтической деятельности и научной разработки проблем фармацевтической биоэтики.

Фармацевтическую биоэтику следует рассматривать как область биоэтики, изучающую моральные, правовые, социальные, экологические, биологические и юридические проблемы, возникающие при создании, клинических испытаниях, регистрации, производстве, доведении до потребителя и использовании лекарственных препаратов, других фармацевтических и парафармацевтических товаров и БАД, а также фармацевтических научно-консультативных услуг с целью защиты здоровья населения и отдельных людей, качества их жизни, физической и психической неприкосновенности личности, защиты человеческого достоинства.

Фармацевтическая биоэтика является ядром формирования морально-нравственной позиции студентов при изучении профильных дисциплин и дальнейшей профессиональной деятельности в сфере обращения аптечных товаров, в первую очередь лекарств.

Знание и осознанное принятие студентами профессиональных морально-нравственных норм и правил позволит им целенаправленно изучать профильные дисциплины и сохранять достоинство профессионала, знания и умения которого должны обеспечивать исполь-

зование современных достижений биологии, медицины, фармации и всего здравоохранения только для блага общества и человека, его физического и психического здоровья, но никак не во вред им.

Поэтому целью преподавания дисциплины на фармацевтическом факультете является формирование у студентов знаний в области фармацевтической биоэтики и лишь ознакомление с другими разделами биоэтики; воспитание глубокой убежденности в необходимости неукоснительного соблюдения этических норм, правил и принципов в своей практической деятельности.

Задачи дисциплины состоят в следующем.

1. Формирование:

•  биоэтической концепции провизора в системе «фармацевтический работник и общество»;

•  биоэтических отношений фармацевтического работника и пациента;

•  основ взаимодействия фармацевтических и медицинских работников в области лекарственной терапии и профилактики заболеваний;

•  деонтологических и этических основ отношений с коллегами.

2. Обеспечение знаний студентами основных международных и национальных документов, связанных с фармацевтической биоэтикой.

3. Ознакомление студентов с проблемой формирования прав потребителей фармацевтической помощи и их защиты.

В результате изучения курса студенты должны уметь применять морально-нравственные нормы, правила и принципы при изучении профильных дисциплин, при прохождении практики и в будущей практической деятельности.

Опыт преподавания дисциплины выявил высокий интерес студентов к изучаемым материалам, как правило, высокое качество представляемых рефератов и курсовых работ.

Накопленный опыт позволяет считать, что биоэтику следует изучать на первых курсах с тем, чтобы при дальнейшей подготовке на профильных кафедрах, опираясь на сложившиеся у студентов общие представления о фармацевтической биоэтике, углублять морально-нравственную позицию профессиональной фармацевтической деятельности будущих провизоров.

Учитывая, что данный учебник является первым в России, авторы с благодарностью примут любые предложения и критические пожелания, направленные на его улучшение.